Prendre soin de soi pour prendre soin des autres
PUBLIC CONCERNE
Des intervenants à domicile en poste
Se négliger, ne pas se (re) connaître en tant que personne, ne pas écouter son corps et ses sentiments, en clair « ne pas prendre soin de soi » a des impacts évidents sur la qualité du service rendu : comment peut-on être attentif aux besoins de l’autre et y répondre de manière efficace si l’on n’est pas attentif aux siens ?
Etre capable de prendre soin de soi est donc une qualité nécessaire dans les métiers des services à la personne, pour prévenir les malentendus, pallier les incompréhensions, sécuriser la relation employeur-employé en identifiant les limites entre la vie privée et la vie professionnelle. Il s’agit donc, pour une part, de développer une aptitude à identifier les signaux d’alerte de son corps et les indices d’insatisfactions liés à une situation donnée, personnelle ou professionnelle et d’autre part d’être en mesure d’y remédier par la recherche de solutions adaptées à sa personnalité.
OBJECTIFS
- développer une écoute de soi pour mieux écouter l’autre (l’employeur, l’enfant, la personne âgée,...)
- identifier les signaux d’alerte et les indices d’insatisfactions liés à une situation donnée, personnelle ou professionnelle
- prévenir les malentendus en identifiant les limites entre vie privée et vie professionnelle
- proposer des solutions en cas d’insatisfaction pour le salarié ou pour l’employeur
Il est certain que ces questions de « prendre soin de soi » peuvent vite nous amener sur le terrain de problématiques très personnelles. Les formateurs seront particulièrement attentifs à ne pas dépasser le cadre strict de la formation et de leurs compétences.
FORMATION POUR LES GARDES D’ENFANTS
CONTENUS
PREMIERE JOURNEE
Matin
- Présentation des participants
- Recueil des attentes spécifiques du groupe et des éventuelles
- difficultés rencontrées (en lien avec le thème)
- Travail de reconnaissance des compétences à partir du récit d’une expérience réussie dans le travail : attitudes et qualités personnelles les plus souvent mises en œuvre et sollicitées
Cette approche permettra à chacun des participants
- de mieux se « re - connaître »
- de découvrir « autrement » les autres participants
- de créer un climat de confiance
Après-midi
Prendre soin de soi pour prendre soin des autres : quelle signification ?
- visionnage d’un scénario adapté au thème suivant : une implication personnelle qui conduit « à se perdre de vue » et « à perdre de vue l’autre (employeur, enfants, familles,...)
- réactions des participants, émotions face à cette scène
- échanges autour de ce que signifie « prendre soin de soi, prendre soin des autres »
- apports théoriques sur le « prendre soin », « donner du soin », « y mettre du sien ».
- travail autour d’une grille de questionnement afin de prendre conscience de son propre rythme biologique, de son rapport à soi, à son corps et de l’impact du « moi avec les autres ».
Ces éléments seront mis en relation avec les compétences nommées le matin.
Cette première approche permettra de donner les moyens aux participants d’enclencher un processus d’apprentissage pour être à même de « prendre soin de soi et des autres ».
DEUXIEME JOURNEE
Matin
Développer l’attention à soi : mobiliser ses cinq sens, percevoir les modifications (physiques, vocales, gestuelles) chez soi et chez les autres pour déceler les excès, les manques, les carences, les difficultés, les sources éventuelles de malentendus dans la relation :
- simulations de situation
- jeux de rôle
- analyse de différents signaux et des différentes zones de recouvrement et d’interface (privée, professionnelle, sociale, culturelle)
Ateliers « soin de soi », « soin des autres » : par exemple, massage des mains, exercices de respiration,
- échanges sur le vécu de cet atelier : côté « soignant » et côté « qui reçoit le soin »
- les principaux enseignements
Après midi
La spécificité de la relation avec les enfants et leurs parents :
Trouver les moyens personnalisés de prendre soin de soi dans les limites et le respect des contraintes professionnelles
- analyse de situations et pistes de réponses
Bilan de la formation
DUREE ET DATES
- 16 heures soit 2 fois 8 heures réparties sur 2 journées consécutives pendant les vacances scolaires (zone Ile de France). Nous proposons deux modules : Module 1 : 17 et 19 février 2009 Module 2 : 20 et 23 avril 2009
FORMATION POUR LES ASSISTANTS DE VIE
CONTENUS
PREMIERE JOURNEE
- Présentation des participants
- Recueil des attentes spécifiques du groupe et des éventuelles difficultés rencontrées (en lien avec le thème)
Travail de reconnaissance des compétences à partir du récit d’une expérience réussie dans le travail : attitudes et qualités personnelles les plus souvent mises en œuvre et sollicitées
Cette approche permettra à chacun des participants
- de mieux se « re - connaître »
- de découvrir « autrement » les autres participants
- de créer un climat de confiance
DEUXIEME JOURNEE
Prendre soin de soi pour prendre soin des autres : quelle signification ?
- visionnage d’un scénario adapté au thème suivant : une implication personnelle qui conduit « à se perdre de vue » et « à perdre de vue l’autre (employeur, enfants, familles,...)
- réactions des participants, émotions face à cette scène
- échanges autour de ce que signifie « prendre soin de soi, prendre soin des autres »
- apports théoriques sur le « prendre soin », « donner du soin », « y mettre du sien ».
- travail autour d’une grille de questionnement afin de prendre conscience de son propre rythme biologique, de son rapport à soi, à son corps et de l’impact du « moi avec les autres ».
Ces éléments seront mis en relation avec les compétences nommées au cours de la première séance.
Cette première approche permettra de donner les moyens aux participants d’enclencher un processus d’apprentissage pour être à même de « prendre soin de soi et des autres ».
TROISIEME JOURNEE
Développer l’attention à soi : mobiliser ses cinq sens, percevoir les modifications (physiques, vocales, gestuelles) chez soi et chez les autres pour déceler les excès, les manques, les carences, les difficultés, les sources éventuelles de malentendus dans la relation :
- simulations de situation
- jeux de rôle
- analyse de différents signaux et des différentes zones de recouvrement et d’interface (privée, professionnelle, sociale, culturelle)
Ateliers « soin de soi », « soin des autres » : par exemple, massage des mains, exercices de respiration,
- échanges sur le vécu de cet atelier : côté « soignant » et côté « qui reçoit le soin »
- les principaux enseignements
QUATRIEME JOURNEE
La spécificité de la relation avec la personne âgée et/ou dépendante et sa famille :
- Trouver les moyens personnalisés de prendre soin de soi dans les limites et le respect des contraintes professionnelles
- analyse de situations et pistes de réponses
- Bilan de la formation
DUREE ET DATES
- 16 heures soit 4 fois 4 heures réparties sur 4 demi-journées.
Nous proposons trois modules : Module 1 : 11, 13, 18, 20 mars 2009 (de 14h à 18h) Module 2 : 14, 15, 25, 26 mai 2009 (de 14h à 18h)
FORMATEURS POUR LES GARDES D’ENFANTS ET LES ASSISTANTS DE VIE
- Patrice Leclerc, formateur spécialisé « personnes âgées »
- Marie-Hélène Samyn, formatrice spécialisée « petite enfance »
- Christine Gagnepain, comédienne
COUT
900 euros par journée pour des groupes de 10 à 14 stagiaires.
CONTACT
Pour toutes information complémentaire, vous pouvez nous contacter par téléphone au 01 45 47 34 16 ou par mail : contact@brigittecroffconseil.com
